- Étudiant
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Présentation
Objectif: Amener les étudiants à structurer et valider leurs apprentissages via la création de questions d’évaluation.
Les étudiants conçoivent eux-mêmes des questions d’examen sur la matière. Cela permet à l'enseignant d'identifier les points qui leur semblent pertinents. Ces questions sont ensuite utilisées pour des échanges, des réponses en groupe et des discussions guidées.
- Appropriation des contenus
- Sélection : Identification des notions jugées importantes.
- Structuration : Reformulation des connaissances en questions.
- Développement métacognitif
- Réflexivité : Prise de recul sur sa compréhension.
- Auto-évaluation : Identification des zones de maîtrise et de difficulté.
- Interaction pédagogique
- Pair à pair : Utilisation des questions pour des discussions ou quiz collectifs.
- Feedback : Clarification des incompréhensions.
Contexte d'expérimentation
Cursus
Informatique, Développement d'applications
Activité d'apprentissage
UE10 Conception d'applications 2 - Ergonomie
Expérimentée par
Florence Leclercq
Déroulement
Ce design pédagogique est structuré en 4 étapes. Cliquez sur une étape de la frise pour afficher son déroulement détaillé.
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- Prof
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1 Création des questions
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Avoir étudié le ou les chapitres concernés.
- 🧭 Description
- Les étudiants élaborent individuellement ou en petit groupe des questions d'examen portant sur les notions qu'ils considèrent comme importantes dans la matière.
2 Mutualisation des questions
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Collecter les propositions des étudiants.
- 🧭 Description
- L’enseignant recueille les questions produites, identifie les plus pertinentes et prépare leur exploitation en classe.
3 Réponse et discussion
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Prendre connaissance des questions sélectionnées.
- 🧭 Description
- Les étudiants répondent aux questions proposées puis confrontent leurs réponses lors d’échanges et de discussions collectives.
4 Feedback et structuration
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Analyser les réponses apportées lors de la discussion.
- 🧭 Description
- L’enseignant corrige les réponses, explicite les attentes de l’évaluation et met en évidence les concepts fondamentaux à retenir.