- Étudiant
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Présentation
Objectif : Identifier les conceptions erronées des étudiants afin d’adapter l’enseignement.
Les étudiants répondent à un questionnaire simple ciblant des notions clés. Les réponses permettent de révéler rapidement des idées fausses ou incomplètes. L’enseignant peut ainsi ajuster ses explications et anticiper les difficultés.
- Diagnostic des connaissances
- Repérage : Identification rapide des préconceptions erronées.
- Anticipation : Détection des obstacles à l’apprentissage.
- Adaptation pédagogique
- Ajustement : Réorientation des contenus et des explications.
- Ciblage : Focalisation sur les notions mal comprises.
- Développement critique
- Esprit critique : Prise de conscience des erreurs possibles.
- Validation : Confrontation des réponses à des sources fiables.
Contexte d'expérimentation
Cursus
Informatique, Développement d'applications
Activité d'apprentissage
UE10 Conception d'applications 2 - Ergonomie
Expérimentée par
Florence Leclercq
Déroulement
Ce design pédagogique est structuré en 4 étapes. Cliquez sur une étape de la frise pour afficher son déroulement détaillé.
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- Prof
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1 Questionnaire diagnostique
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Aucun prérequis particulier.
- 🧭 Description
- Les étudiants répondent de manière anonyme à un questionnaire portant sur des notions clés du cours afin de révéler leurs conceptions initiales. Le leitmotiv est qu'il n'existe pas de mauvaise réponse, sauf celle consistant à ne pas répondre.
2 Analyse des réponses
- 🧭 Type de séquence
- Préparation à réaliser avant la séance suivante
- 📝 Préparation nécessaire
- Consulter les réponses des étudiants.
- 🧭 Description
- L’enseignant analyse les réponses afin d’identifier les conceptions erronées, les incompréhensions récurrentes et les notions nécessitant une attention particulière.
3 Mise en évidence des erreurs
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Avoir participé au questionnaire diagnostique.
- 🧭 Description
- Les principales idées erronées sont présentées et discutées collectivement afin de provoquer une prise de conscience et de favoriser la confrontation des points de vue.
4 Remédiation ciblée
- 🧭 Type de séquence
- Séquence réalisée en classe, en présentiel
- 📝 Préparation nécessaire
- Comprendre les erreurs identifiées lors de la phase précédente.
- 🧭 Description
- L’enseignant apporte des explications ciblées, illustre les notions à l’aide d’exemples et restructure les connaissances afin de corriger les conceptions erronées.